Логопедия. Раннее развитие речи, ЗРР, алалия, запуск речи
Главная // Логопедия // Раннее развитие речи, ЗРР, алалия, запуск речи
Нет ни одного ребёнка в мире, который появился бы на свет говорящим. Родным языком ребёнка станет тот, на котором говорят воспитывающие его люди. Именно от усилий взрослых зависят и темп, и содержательная направленность речевого развития ребёнка. Уже в момент рождения мозг ребёнка и его органы чувств подготовлены к усвоению языка, но если с ребёнком будут разговаривать мало и редко, его потенциальные возможности так и останутся нереализованными.
Критический возраст овладения речью – первые три года жизни. К трём годам завершается, в основном, формирование речевых зон. За это время ребёнок от примитивнейших звуков проходит путь до членораздельной речи. Упущенное в этом возрасте позже наверстать бывает крайне сложно. Недостаток стимулирующего воздействия взрослых неизбежно приводит к необратимым последствиям. У ребёнка не формируется та база, на которой в дальнейшем строится вся его психическая деятельность, в том числе и речь. К сожалению, в широкую практику целенаправленная работа по развитию речи детей раннего возраста всё ещё не вошла.
В этом разделе собраны книги и пособия по раннему речевому и психическому развитию ребёнка.
Раннее развитие речи, ЗРР, алалия, запуск речи (130)
В третьей книге цикла “Алалия” предложена программа дальнейшего продвижения ребенка на основном этапе работы. Грамматический материал дается с возрастанием сложности и приводит ученика в конце разделов к заданиям на связную речь. Автор вводит метод активного заучивания стихов через символьную визуализацию. Представленная технология анализа предложений по алгоритму позволяет улучшить понимание речи.
Коллективная монография является результатом многолетней работы профессорско-преподавательского состава Института специального образования и комплексной реабилитации ГАОУ ВО города Москвы "Московский городской педагогический университет". В нее вошли материалы, отражающие теоретико-методологические подходы к оказанию ранней комплексной помощи детям с отклонениями в развитии и их семьям; современный психолого-педагогический инструментарий, технологии коррекционно-развивающей помощи и психолого-педагогического сопровождения ребенка раннего возраста с отклонениями в развитии.
Пособие адресовано детским неврологам, неонатологам, клиническим психологам, психолого-педагогическим службам Перинатальных Центров, членам Центральной и территориальной психолого-медико-педагогических комиссий (ЦИМИК, ПМПК), дефектологам, логопедам, студентам дефектологических факультетов, педагогам служб ранней помощи, педагогическим работникам организаций системы Социальной защиты инвалидов, педагогам коррекционных реабилитационных центров, психологам, воспитателям инклюзивных и компенсирующих групп ДОО, родителям, имеющим детей с перинатальными поражения нервной системы и ДЦП.
С появлением в семье малыша у родителей возникает масса вопросов. Правильно ли развивается ребенок? Как воспитать малыша, не навредив его здоровью и психике? Как развить способности и сгладить недостатки? Как справиться с многочисленными проблемами без душевных травм?
В этой книге авторы попытались предоставить ответы на все эти вопросы, и очень подробно рассматривают нормативное развитие ребенка от 0 до 3 лет.
В монографии освещены теоретические аспекты становления процесса общения человека в онтогенезе, особенности формирования коммуникативной деятельности у детей первых лет жизни с сохранным и аномальным развитием.
Монография создана по материалам исследования, организованного двумя ведущими научными учреждениями страны: Федеральным государственным бюджетным учреждением «Научный центр здоровья детей» Российской академии медицинских наук и Федеральным государственным научным учреждением «Институт коррекционной педагогики» Российской академии образования. Это обобщение результатов многолетней научной деятельности автора, которую он осуществлял в рамках научной тематики «Коррекция выраженных нарушений развития в раннем и дошкольном возраста".
Методическое пособие посвящено работе с детьми раннего возраста в возрасте от 8 месяцев до 2 лет. В соответствии с Федеральным государственным стандартом дошкольного образования в нем раскрыты целевые, содержательные и организационные аспекты, наполнены содержанием все пять предметных областей, заложены критерии для стартовой и текущей диагностики, описаны ожидаемые результаты воспитательно-образовательной работы с детьми, имеющими разный уровень психофизического развития.
В книге охарактеризованы основные психофизиологические, языковые и когнитивные компоненты, гармоничное взаимодействие которых определяет речевое развитие ребенка раннего возраста. Обоснована целесообразность и представлена комплексная диагностика отклонений речевого развития в раннем возрасте.
Книга посвящена предупреждению отклонений в овладении речью в раннем возрасте и включает три направления работы: клинико-логопедическое, музыкально-логопедическое и социально-педагогическое.
Карточки многофункциональны, они развивают не только речь ребёнка, но и другие высшие психические функции: внимание, память, воображение, мышление, восприятие, что способствует всестороннему развитию малыша и помогает на время переключить внимание ребёнка с одного вида деятельности на другой, сохранив его интерес к занятиям.
Автор простым и понятным языком рассказывает о сложной и многоступенчатой структуре речи, о причинах, которые мешают вашему малышу освоить речь, приводит рекомендации по диагностике и взаимодействию с ребенком.
Практическое пособие, созданное в первую очередь для родителей неговорящих или плохо говорящих детей, содержит подробные инструкции по диагностике и коррекции речевых нарушений.
Данное методическое пособие адресовано логопедам, коррекционным педагогам и родителям. Цель пособия – развитие понимания обращенной речи, формирование предметного и глагольного словаря ребенка, развитие коммуникативных навыков, формирование диалога, развитие слухового внимания и слухо-речевой памяти, развитие зрительного гнозиса и внимания, развитие мышления. Пособие предназначено для детей с тяжелыми нарушениями речи, с трудностями понимания обращенной речи, детей с РАС, ЗПР, ЗРР от 2 до 5 лет.
Получив массу положительных отзывов от логопедов, коррекционных педагогов и родителей, мы продолжаем серию «Я люблю стихи». Целью данного пособия также является развитие понимания обращенной речи, формирование словаря ребенка, формирование диалога, развитие слухового внимания и слухо-речевой памяти, развитие зрительного гнозиса. Особое внимание при подборе стихотворного материала мы уделяли развитию мышления.
Если речь ребенка развивается с задержкой, необходимо подходить к проблеме комплексно: развивать артикуляционную моторику, работать над слоговой структурой слова, над грамматической стороной речи и над слуховым восприятием, стимулировать память и познавательные операции.
Мы предлагаем вам один из способов решения этой проблемы: запуск речи через обучение чтению простых слогов по карточкам-говорилкам.
С помощью пособия вы сможете поработать над предпосылками к формированию связной речи.
Малыш, еще даже не умеющий говорить предложениями, может заниматься по данному пособию, выстраивая последовательность операций, что принесет немалую пользу для формирования речи.
С помощью пособия вы сможете поработать над предпосылками к формированию связной речи.
Малыш, еще даже не умеющий говорить предложениями, может заниматься по данному пособию, выстраивая последовательность операций, что принесет немалую пользу для формирования речи.
Книга предлагает уникальный и эффективный способ развития речи посредством запоминания несложных четверостиший (автор стихотворений — А.Г. Иванова) и работы с цветными картинками, с помощью которых ребенок сможет не только рассказывать стихи, но и научиться их слушать, а также выстраивать сюжетные иллюстрации по порядку.
Пособие включает материалы для проведения экспресс-обследования словаря и протоколы обследования для "неговорящих детей", упражнения на развитие понимания значений и правильного употребления пространственных предлогов, а также логопедические тренинги для развития навыка построения предложений по различным схемам-моделям как без предлогов, так и с предлогами.
Книга обобщает многолетний опыт эффективной работы с детьми с алалией на самом важном - начальном ее этапе. Теоретические основы авторского подхода сочетают принципы кондуктивной педагогики и прикладного анализа поведения, данные нейропсихологии, нормы физического, психического и языкового развития.
Обучающие картинки являются сопровождением к книге С.Е. Большаковой "Алалия. Работа на начальном этапе. Формирование навыков базового уровня". Материал иллюстрирует упражнения главы "Первые слова. Элементарная фраза". Он помогает научить безречевого ребенка осознанному называнию и анализу слов простых слоговых моделей и двухсловного предложения. Пособие позволяет одновременно обучать чтению.
Перед вами вторая книга цикла "Алалия". Она продолжает описание междисциплинарного подхода автора к коррекции. В фокусе внимания основной этап работы. Статус ребенка, прогресс и типичные трудности обучения рассматриваются с различных позиций: мозговой физиологии, психологии, нейропсихологии. Основную часть книги занимает практический материал.
В комплект входит: Книга "Алалия. Основной этап работы: "километры речи", синтаксис и морфология" и Обучающие картинки "Алалия. Основной этап работы. Синтаксис и морфология" Часть 1 и Часть 2.
Книга будет полезна детям с типичным развитием, а также при алалии, задержке речевого развития, РАС.
Увлекательный сюжет, доступная лексика, яркая подача материала, возможность игровой формы освоения заинтересуют малыша.
Логопедическое многофункциональное лото для отработки слов 1 класса слоговой структуры у безречевых детей. Занимаемся в игре, учим ребенка говорить правильно.
3-е издание пособия: Климонтович Е.Ю. Увлекательная логопедия: пособие по развитию речи.
В пособии представлена система игр и упражнений по развитию речи, сложившаяся в процессе 30-летней практической работы автора. Предлагаемая система позволяет не только гармонично развивать речь и формировать начальные учебные навыки, но и наладить активное взаимодействие с ребенком.
В пособии представлена система игр и упражнений по развитию речи, сложившаяся в процессе 30-летней практической работы автора. Предлагаемая система позволяет не только гармонично развивать речь и формировать начальные учебные навыки, но и наладить активное взаимодействие с ребенком.
В пособие включены стихи автора для сопровождения артикуляционных, дыхательных упражнений, музыкально-ритмических игр, логопедического массажа лица, пальчиковой гимнастики и упражнений на балансире.
Пособие содержит подробное описание научной базы логопедического воздействия, направлений, этапов, принципов организации занятий, конспектов и эффективных приёмов.
Комплект, включающий в себя данный иллюстративный материал и учебно-методическое пособие, разработан в соответствии с разделом "Развитие речи", представленным в комплексных программах воспитания и обучения детей в дошкольных учреждениях.
В пособии представлены методические рекомендации и практический материал по формированию основ речи и первоначальных речевых навыков у детей с задержкой речевого развития.
В книге раскрываются особенности развития речи ребенка раннего возраста и его речевого взаимодействия со взрослыми, прежде всего с родителями. Рассматриваются особенности общения родителей с ребенком в начальный период становления его речи. Даются конкретные советы по развитию речевой активности малыша в повседневной жизни. Предлагаемые автором рекомендации и практические материалы включают систему заданий, игр и упражнений, разработанных с учетом потребностей малыша в общении.
Книга написана автором в формате беседы с родителями, воспитывающими ребенка, не заговорившего в положенные сроки по разным причинам. Ответы на часто задаваемые вопросы: почему ребенок не говорит? во что играть, чтобы заговорил? как выбрать логопеда, сколько заниматься? и пр.
В практикоориентированном пособии отражен опыт работы автора с безречевыми детьми от 2-х до 5-ти лет (страдающими алалилей, задержкой речевого развития, ранним детским аутизмом, интеллектульной недостаточностью). Пособие имеет практическую направленность, теоретические аспекты намеренно рассмотрены автором в самом общем виде.
Основная цель работы специалиста по M.A.P.-методу - повышение уровня АДАПТАЦИИ ребенка за счёт создания интериоризированного МОТИВА в процессе приобретения и расширения Игрового опыта.
Ребенок не говорит?
Вы хотите понять причины и не знаете, как помочь?
Специалист по работе с неговорящими детьми, автор популярного YouTube-канала «Логопед для непосед» Марина Решетко делится практическим опытом и авторскими наработками по организации занятий с детьми, имеющими задержку и выраженные нарушения речи.
В данном пособии описан начальный этап формирования речи у детей со сложной структурой дефекта, при алалии, при расстройстве аутистического спектра. В наборе содержатся задания, игры и упражнения на развитие слухового внимания и восприятия, речевого дыхания и длительности ротового выдоха, подготовку к формированию правильного звукопроизношения, для проведения которых не требуется специального образования и дополнительной подготовки.
В книге представлены рекомендации по стимуляции речевого развития детей раннего возраста с нарушением речи в дошкольной образовательной организации и семье.
В данном пособии представлена система комплексной коррекционно-воспитательной работы, включающей преодоление трудностей периода адаптации детей к новым условиям; осуществление комплексного диагностического исследования особенностей развития детей с задержкой речи; проведение занятий по преодолению ЗРР; определение направлений педагогического взаимодействия логопеда с воспитателями группы и родителями детей.
Эта книга - переиздание известного пособия, адресованного как специалистам-логопедам, так и неспециалистам (родителям и воспитателям). Пособие переработано и дополнено новым актуальным материалом. В книге описывается развитие речи детей, начиная от рождения. Рассматриваются различные отклонения от нормы в детской речи и способы их преодоления.
Программа "Ступеньки" предусматривает социально-эмоциональное, умственное, речевое развитие детей раннего возраста в соответствии с их индивидуальными психофизиологическими особенностями, психологическую поддержку семей, имеющих малышей до 4 лет. Программа обеспечивает комплексный подход к решению проблем ребенка.
В пособии предлагается система педагогической помощи детям раннего возраста с отставанием и отклонениями в развитии. Она предусматривает пошаговое обучение ребенка, уровень развития которого соответствует 0-4 годам, независимо от его реального возраста.
Весёлые и занимательные задания, собранные в этой книге, помогут развить речь вашего ребёнка, пополнить его словарный запас, научить пересказывать любимые сказки, составлять рассказы по картинкам, классифицировать предметы и подбирать противоположности.
Пособие включает в себя наглядный дидактический материал для работы с детьми раннего дошкольного возраста по ознакомлению с окружающим и развитию речи. Имеется подробное описание примерных игр-занятий, которые можно проводить с использованием материалов данного издания.
В пособии представлены сюжетные картинки для работы с детьми третьего года жизни. С помощью пособия у малышей могут быть сформированы первоначальные навыки рассматривания сюжетных картинок, беседы по картинам, рассказывания по картинам. Работа по картинкам поможет развить у детей мыслительные операции, в частности способность к обобщению. Игры-занятия с использованием сюжетных картинок будут способствовать развитию речи детей, разовьют способности к самостоятельной игре, нравственные представления.
В книге представлены конспекты игр-занятий с детьми 1-3 летнего возраста с учетом особенностей раннего возрастного этапа, специфики создания предметно-развивающей среды; востребованности в семейном воспитании пошаговых приемов взаимодействия с детьми со стороны их родителей.
В издании представлен цикл взаимосвязанных занятий для учителя-логопеда, включивший в себя игры и упражнения, а также наглядно-дидактические материалы для психокоррекционной работы направленной на повышение уровня развития речи детей от 1 года до 3-х лет с проблемами в развитии.
Уважаемые коллеги! Приглашаем Вас принять участие в Международной научно-практической конференции: «Нейронауки: компетенции 21 века. Междисциплинарный подход».
В издательстве "Просвещение" вышло интересное пособие: Виммельбуквы. Нейроазбука. Истории в картинках для разглядывания, составления рассказов и обучения грамоте. (Азбука, виммельбух, иллюстрированный словарь)
Появилось в продаже новое диагностическое пособие Т.Г. Визель и С.В. Клевцовой «Диагностика когнитивного и двигательного развития детей дошкольного возраста».