Ефименкова Л.Н. Коррекция ошибок, обусловленных несформированностью фонематического слуха. Выпуск 2. Часть 3. Дифференциация свистящих, шипящих, аффрикат, Л-Р (340 упражнений на CD)

8 (495) 227-49-30     8 (800) 302-49-40

ГЛАВНАЯ ДОСТАВКА ОПЛАТА КОНТАКТЫ СТАТЬИ КАТАЛОГ
интернет-магазин Книжная лавка логопеда: логопедические постановочные и массажные зонды, ортодонтические пластинки и трейнеры, книги и пособия по логопедии, подготовке детей к школе, детская и развивающая литература
Книги для детей Игры Скидки, акции, специальные предложения Логопедические постановочные и массажные зонды
Ортодонтические пластинки и трейнеры

КАТАЛОГ ТОВАРОВ


СКИДКИ И АКЦИИ

Скидка месяца
Скидка дня
Распродажа
Акции
Накопительная скидка

 

В издательстве "Русская Речь" вышло учебно - методическое пособие "Картинки для фонетических упражнений".
Кубики Чаплыгина на магнитах "Я сам читаю". Часть 1. Обучение чтению в игре, легко и с удовольствием

 

Главная // Логопедия // Нарушения письма и чтения (дисграфия, дислексия, дизорфография) // Ефименкова Л.Н. Коррекция ошибок, обусловленных несформированностью фонематического слуха. Выпуск 2. Часть 3. Дифференциация свистящих, шипящих, аффрикат, Л-Р (340 упражнений на CD)
Ефименкова Л.Н. Коррекция ошибок, обусловленных несформированностью фонематического слуха. Выпуск 2. Часть 3. Дифференциация свистящих, шипящих, аффрикат, Л-Р (340 упражнений на CD)

Издательство: 

Национальный книжный центр

Количество CD-дисков: 1 диск
Год издания: 2020 год
ISBN: 978-5-904827-80-9
Упаковка диска: 125x125 мм (картон)

480 руб

Еще фото (чтобы увеличить - кликните по картинке):



Oписание товара


Выпуск 2. Часть 3. Дифференциация свистящих, шипящих, аффрикатов, Л – Р

Во втором выпуске «Дидактического материала » предлагаются задания, направленные на коррекцию ошибок при письме, обусловленных несформированностью фонематического слуха.

В третьей части содержатся карточки с заданиями для самостоятельной работы учащихся со свистящими - щипящими - аффрикатами: с - ш, з - ж, с - ц, ть - ч, ш - ч, ч - щ, ц - ч, с - щ; здесь же представлены упражнения для дифференциации л - р.

Практический материал предназначен ученикам вторых, третьих и четвертых классов, в письменных работах которых встречаются следующие ошибки: «шолнушко светит » - солнышко светит; «зытели города » - жители города; «сидит селенький жайтишка » - сидит серенький зайчишка; «сапля зивёт на болоте, на кощке » - цапля живет на болоте, на кочке; «на плавой руке » - на правой руке и т.п.

Некоторые задания предусматривают устное и письменное выполнение при непосредственном участии логопеда. Так, при различении букв с - ш, з - ж логопед предлагает ученикам выделить начальные звуки из названий картинок, сравнить звуки по артикуляции губ и языка, т.е. уточнить положение губ и языка при произнесении этих звуков. Затем соотнести положение артикуляционных органов с условными обозначениями. Например:
на звук с губы растягиваются, на звук ш – округляются (О);
на звук с язык находится внизу ротовой полости, на звук ш - вверху ротовой полости.

Такая предварительная работа поможет ученику осмысленно подойти к выполнению письменных заданий.

Когда ученик путает при письме буквы ч - ц (вместо чашка пишет «цашка » или боец - «боеч »), логопеду следует выяснить, не смешивал ли он ранее звуки с - ш, так как аффриката ч состоит из звуков ть и ш, а аффриката ц из звуков т и с. Если выяснится, что так и было, то логопеду необходимо вначале провести работу по дифференциации букв с - ш и только после этого предложить задания, направленные на различение букв ч - ц.

С целью предупреждения орфографических ошибок учеников просят вспомнить то или иное правило, а при написании сложных по структуре слов напоминают о необходимости их проговаривания (по слогам или побуквенно).

Многие задания направлены на совершенствование словарного запаса. Количественная сторона словаря расширяется за счет включения в задания слов, выходящих за пределы обиходной речи ребенка. Ученику предлагается назвать непонятные слова. В результате он самостоятельно (с помощью словаря) попытается уточнить смысл слова или обратится к логопеду. И в том и в другом случае задача будет решаться С ученик обратит внимание на незнакомое слово. Качественная сторона словаря улучшается за счет того, что детям предлагают вспомнить, а порой и познакомиться с морфемным (суффиксальным или префиксальным) строением слова. Иногда ученику приходится изменять слова по данному образцу, не опираясь при этом на какое-либо правило.

Дополнительные задания способствуют совершенствованию зрительного внимания и памяти, формированию языкового чутья, ассоциативных связей, орфографической зоркости, расширению и активизации словарного запаса, развитию мышления учащихся.

← Вернуться назад

Оставить отзыв

Имя: *
E-mail: *
Комментарий: *
Введите код: *
Наверх
   

Запомнить меня

Забыли пароль Регистрация

Ваша корзина

Помощь
Подписка на рассылку
Подписаться

НОВОСТИ

Летом тоже бывают новинки!

18.06.2022

В издательстве "Генезис" вышла новинка - пособие "Формируем самоконтроль с нейропсихологом". Авторы: Курдюкова С.В., Сунцова А.В. Заказывайте!

подробнее
Снова в продаже!

30.03.2022

Пособия Карпова С.И. Мамаева В.В. Развитие речи и познавательных способностей дошкольников 4-5 лет и 6-7 лет уже можно купить. Заказывайте!

подробнее
Новинка к весне 2022

27.02.2022

В издательстве "Русская Речь" вышло новое учебно-методическое пособие: Безрукова О.А. Филющенко А.Б. Родственные слова

подробнее
Архив новостей
Добавить в избранное
Издательства Библиотека Возврат товара Политика конфиденциальности Пользовательское Соглашение

Публикация любых материалов сайта допустима только после согласования с администрацией.
© ООО «Август», 2011-2022

В нашем интернет магазине Вы можете заказать товар по телефону:
+7(495)227-49-30

e-mail: info@logopedkniga.ru

наш Instagram