У родителей возникает много вопросов: когда следует начинать заниматься с ребенком, какой материал и в какой последовательности надо использовать, на какие моменты следует обратить особое внимание, занимаясь с малышом, какие проявления свидетельствуют об отклонениях в речевой сфере? Ответы на эти и другие вопросы дает эта книга.
На начальном этапе усвоения грамматики (в возрасте от 2 – 2,5 до 3 – 3,5 лет) основным в развитии речи ребёнка является овладение словоизменительной системой языка. В этот период малыш активно учится использовать различные формы слова. Знакомство с грамматическими нормами языка для ребёнка начинается в тот момент, когда он замечает, что окончания слов непостоянны, что они изменяются в зависимости от ситуации.
Первая часть пособия посвящена преимущественно формированию словоизменительных навыков и умений.
На следующем этапе грамматического развития (возраст от 3,5 – 4 до 5 – 6 лет) ребёнок концентрирует внимание на словообразовательной системе родного языка. Именно в этом возрасте он начинает замечать связь между изменяющейся формой слова и его значением, чутко реагировать на языковые явления, связанные со словообразованием.
Вторая часть пособия посвящена преимущественно формированию словообразовательных навыков и умений.
Появился в продаже новый тираж диагностического пособия Т.Г. Визель и С.В. Клевцовой «Диагностика когнитивного и двигательного развития детей дошкольного возраста».
Уважаемые коллеги! Приглашаем Вас принять участие в Международной научно-практической конференции: «Нейронауки: компетенции 21 века. Междисциплинарный подход».
В издательстве "Просвещение" вышло интересное пособие: Виммельбуквы. Нейроазбука. Истории в картинках для разглядывания, составления рассказов и обучения грамоте. (Азбука, виммельбух, иллюстрированный словарь)
Появилось в продаже новое диагностическое пособие Т.Г. Визель и С.В. Клевцовой «Диагностика когнитивного и двигательного развития детей дошкольного возраста».
.jpg)
.jpg)
