Графические диктанты, представленные в тетради, - это познавательные упражнения для формирования пространственных представлений, направленные на развитие мелкой моторики, усидчивости, внимательности, ориентации в пространстве, лидерских качеств: самостоятельности, целеустремленности, системного мышления.
Пособие состоит из практических заданий для младших школьников по формированию у них графо-моторных навыков.
Издание рассчитано на работу взрослого с ребенком, у которого снижены способности к графической деятельности. Предлагается следующая система работы: объяснение ребенку заданий, проверка правильности их выполнения и исправление допущенных ошибок.
Задания тетради направлены на развитие мелкой моторики кисти руки у детей с задержкой психического развития, ориентирования на листе бумаги, на формирование простейших графических навыков. Они выполняются под руководством взрослого, который читает ребёнку задания и, в случае необходимости, поясняет их.
Блокнот "Русский язык с нейропсихологом" поможет запомнить самые важные правила русского языка, которые ребёнок должен выучить в 1-2 классе. Задания составлены с учётом нейропсихологических особенностей детей младшего школьного возраста.
Блокнот "Русский язык с нейропсихологом" поможет запомнить самые важные правила русского языка, которые ребёнок должен выучить в 3-4 классе. Задания составлены с учётом нейропсихологических особенностей детей младшего школьного возраста.
В этом блокноте есть игры со словами, кроссворды, ребусы и весёлые задания. Они помогут ребёнку легко и быстро запомнить правильное написание наиболее трудных орфограмм русского языка.
Тренажёр направлен на отработку навыков правописания и развитие у учащихся начальных классов способности осуществлять самоконтроль, самопроверку, применять приобретённые знания.
Тренажёр направлен на отработку навыков правописания и развитие у учащихся начальных классов способности осуществлять самоконтроль, самопроверку, применять приобретённые знания.
Тренажёр направлен на отработку навыков правописания и развитие у учащихся начальных классов способности осуществлять самоконтроль, самопроверку, применять приобретённые знания.
Тренажёр направлен на отработку навыков правописания и развитие у учащихся начальных классов способности осуществлять самоконтроль, самопроверку, применять приобретённые знания.
Тренажёр направлен на отработку навыков правописания и развитие у учащихся начальных классов способности осуществлять самоконтроль, самопроверку, применять приобретённые знания.
Тренажёр направлен на отработку навыков правописания и развитие у учащихся начальных классов способности осуществлять самоконтроль, самопроверку, применять приобретённые знания.
В книге излагаются взгляды на причины и следствия неуспеваемости, описываются принципы диагностики, даются ответы на вопросы, которые часто интересуют родителей школьников.
Развитие у детей раннего, дошкольного и школьного возраста умения программировать и осуществлять контроль за собственной деятельностью является одной из первостепенных задач коррекционно-развивающего обучения и воспитания.
В книге автор предлагает игры и занятия, направленные на развитие целенаправленности и самостоятельности в предметной деятельности, игры на развитие чувства времени, глазомера, внимательности, наблюдательности, распределения, устойчивости и концентрации внимания, совершенствование ловкости и точности движений, а также игры на развитие внимания к своим движениям, к звукам, игры в помощь обучению к школе.
В пособии рассмотрены теоретические вопросы формирования игровой деятельности, ее виды и значение для развития различных психических функций и личности ребенка. Методы игровой коррекции, авторские или модификации методик, предложенных другими авторами, описываются по отдельным сферам психической деятельности ребенка, которые наиболее востребованы социальной ситуацией развития – школьным обучение: письмо и чтение, математические навыки, произвольное внимание и память, регуляция поведения, – и могут служить моделями для создания других аналогичных коррекционных методик.
Для психологов, логопедов, дефектологов, педагогов и родителей.
Обучение грамоте представляет собой начальную "перцептивную" ступень в овладении письменной речью, которая становится непременным условием дальнейшего получения знаний.
В данном сборнике сделана попытка обобщения уже существующих и вновь полученных теоретических и практических сведений о дислексии и дисграфии у детей младшего школьного возраста, позволяющая приблизиться к пониманию механизмов нарушений этих сложнейших психических функций.
Предлагаемое читателю пособие посвящено важной проблеме развития ребенка, а также роли головного мозга и нейропсихологии в успешности/неуспешности обучения детей в школе.
Пособие адресовано студентам, родителям, учителям и может быть использовано логопедами.
Игры развивают фонематический слух, увеличивают словарный запас, улучшают орфографическую зоркость, развивают навыки согласования различных частей речи, навыки деления на слоги и правила переноса слов, закрепляют изученные орфограммы.
Автором разработана технология комплексного преодоления всего спектра выявляемых нарушений письменной речи, включая систему обучения синтетическим приемам чтения. В книгу включены разработки занятий, литературные тексты, таблицы, схемы, на базе которых строится корррекционная работа, а также материалы ролевого тренинга педагогов для усвоения предлагаемой технологии преодоления дислексии и дисграфии.
Настоящее издание представляет собой практическое пособие по диагностике типичных трудностей, возникающих в процессе обучения и воспитания детей, их локализации и последующей коррекции с помощью психодиагностических методик и коррекционных упражнений.
Психодиагностические таблицы, методики и коррекционные упражнения систематизированы в группы развития речи, памяти, внимания, наглядно-образного и логического мышления, личностно-мотивационной сферы.
Что такое навык чтения? Что и как читают в 1 классе? Какие существуют способы чтения? Какие трудности и помехи встречаются на пути овладения устойчивым навыком чтения и как их преодолеть?
На эти и многие другие вопросы, связанные с развитием способностей ребенка к чтению, дают ответы практические психологи, имеющие богатый опыт работы с учащимися начальных классов. В книгу включены упражнения и задания, систематизированные в группы развития внимания, памяти, речи, личностно-мотивационной сферы, а также, что очень важно, — конспекты занятий и контрольные тексты для проверки техники чтения.
Психологическая программа развития когнитивной сферы учащихся I-IV классов - 120 уроков психологического развития младших школьников - состоит из двух частей.
Часть 1 - книга для учителя.
Часть 2 - материалы к урокам психологического развития (наглядные и раздаточные).
Первая часть программы представляет собой книгу для учителя, в которой на основе основного закона психического развития - закона системной дифференциации - подобраны, расположены и поурочно описаны более 350 психологических заданий, направленных на развитие познавательных процессов, пространственных представлений, психологических предпосылок овладения учебной деятельностью, психологических новообразований младшего школьного возраста. Внутреннее содержание данной программы направлено на всестороннее развитие аналитико-синтетической деятельности учащихся.
Во второй части программы содержатся иллюстрации и раздаточные материалы, требующиеся к значительному числу заданий, описания по использованию которых сожержатся в ее первой части.
Эта развивающая программа предназначена для использования учителями начальных классов, школьными психологами, студентами психологических и педагогических учебных заведений, родителями, желающими помочь своим детям в обучении.
В книге рассматриваются основные группы трудностей при обучении младших школьников русскому языку, чтению, математике и их психологические причины, представлены психодиагностические таблицы как средство выявления психологических причин данных трудностей, приведены задания для их психологической диагностики и коррекции.
Книга адресована учителям начальных классов, школьным психологам, а также родителям, желающим помочь своим детям в учении.
«Грамматическая аптечка» адресована прежде всего учителям-словесникам и учителям начальной школы (а также мамам, папам, бабушкам и дедушкам, которые хотят помочь своим детям освоить грамматику родной речи).
В пособии представлен специально разработанный картинный материал для изучения словарных слов учащимися 1 и 2 классов общеобразовательных школ. Он позволяет детям запомнить словарные слова не традиционным способом, а в виде картинок-образов, что особенно значимо для детей с различными речевыми нарушениями.
Материал первой части пособия предназначен для фронтальной работы с учащимися.
Материал второй части пособия предназначен для индивидуальной работы с учащимися.
Пособие адресовано учителям - логопедам, учителям классов коррекционно-развивающего обучения, учителям начальных классов, родителям.
Уважаемые коллеги! Приглашаем Вас принять участие в Международной научно-практической конференции: «Нейронауки: компетенции 21 века. Междисциплинарный подход».
В издательстве "Просвещение" вышло интересное пособие: Виммельбуквы. Нейроазбука. Истории в картинках для разглядывания, составления рассказов и обучения грамоте. (Азбука, виммельбух, иллюстрированный словарь)
Появилось в продаже новое диагностическое пособие Т.Г. Визель и С.В. Клевцовой «Диагностика когнитивного и двигательного развития детей дошкольного возраста».
.jpg)
