Еще фото (чтобы увеличить - кликните по картинке):
Oписание товара
Предлагаемая система упражнений предназначена для развития или коррекции навыков учебной деятельности у детей в возрасте от 5 до 8 лет. Задания, представленные в пособии, стимулируют развитие произвольности психических процессов, продолжительной умственной трудоспособности, умения обобщать и классифицировать предметы и понятия, наглядно-схематического и логического мышления. В ходе работы также развивается мелкая моторика, и совершенствуются графические навыки.
Данная методика является результатом обобщения многолетнего опыта работы с детьми, испытывавших трудности адаптации к требованиям школьного обучения, определяющим весьма конкретные условия, в которые ставит ребенка реальная школа с ее классно-урочной системой и действующими программами.
Методика может быть рекомендована к использованию для индивидуальной коррекционной работы с детьми в начальной школе и, возможно, в качестве игрового материала на уроках и в группах продленного дня. Пособием можно пользоваться как при групповой, так и при индивидуальной форме проведения занятий, при этом методика настолько проста, что позволяет проводить работу с ребенком не только психологам и дефектологам, но и непосредственно родителям и педагогам.
Автор рекомендует проводить занятия не реже 2-3 раз в неделю. Каждое занятие состоит из 6 заданий. Инструкции и методические рекомендации к каждому заданию не меняются на протяжении всего курса обучения. Развитие ребёнка происходит за счет постоянного усложнения содержания. В каждом задании две части. Первая обозначается буквой А, вторая - Б. Первая часть предназначена для совместной работы взрослого и ребёнка, вторая выполняется ребёнком самостоятельно.
Первые задания (графический диктант) направлены на формирование умения внимательно слушать и точно выполнять простейшие указания взрослого, правильно воспроизводить на листе бумаги заданные длину и направление линий, ориентироваться на плоскости, придерживаться задаваемого темпа работы.
Вторые задания (корректурная проба) направлены на тренировку объёма, концентрации и устойчивости произвольного внимания, скорости формирования простого навыка.
Третьи задания (продолжить ряд изображений) направлены на развитие умения осуществлять последовательно умственные действия: сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать по признаку.
Четвёртые задания (вставь пропущенную фигуру) по содержанию и методике идентичны третьим заданиям.
Пятые задания (третий лишний) направлены на развитие умения определять связи и отношения между фигурами и обобщать их по главному признаку.
Шестые задания (матрицы) направлены на развитие логического мышления и сообразительности.
Уважаемые коллеги! Приглашаем Вас принять участие в Международной научно-практической конференции: «Нейронауки: компетенции 21 века. Междисциплинарный подход».
В издательстве "Просвещение" вышло интересное пособие: Виммельбуквы. Нейроазбука. Истории в картинках для разглядывания, составления рассказов и обучения грамоте. (Азбука, виммельбух, иллюстрированный словарь)
Появилось в продаже новое диагностическое пособие Т.Г. Визель и С.В. Клевцовой «Диагностика когнитивного и двигательного развития детей дошкольного возраста».
.jpg)
